LA UNIVERSIDAD EN EL PERÚ NOS BRINDA
La Universidad es la institución más importante del país y de la humanidad, por la sencilla razón de que forja los ejércitos de cuadros racionales calificados para el desarrollo económico, social, político, educativo, cultural y ético de cada nación. En el Perú, a lo largo de la historia republicana ésta Institución es permanentemente maltratada, distorsionada y hasta intervenida por el Estado porque no siempre reproduce los cuadros para la dominación, la dependencia, ni la alineación: su intelectualidad es crítica, contestataria, siempre avizora el cambio, es futurista, carece de demagogia, por todo esto es temida por los inquilinos de turno del Poder que siguen sirviendo a intereses extranjeros, menos a nuestras nacionalidades. Por esto no contamos con un proyecto político nacional estratégico ni sostenido y menos con un proyecto educativo nacional; cada gobierno anarquiza más la educación y somos malas fotocopias de modelos extranjeros. En este contexto, la investigación científica promovida por el Estado es una burla, porque éste no tiene independencia política ni se integra al aparato productivo, lo más que hace es utilizar brillantes cuadros del pueblo para que sirvan a los intereses económicos del gran poder de las transnacionales y monopolios.
LA REALIDAD DE LA UNIVERSIDAD DE CAJAMARCA
Quien no ha querido alguna vez ingresar a una universidad nacional, porque de una manera u otra alguno de nuestros familiares nos comentó que son mejores que las particulares, en cierta forma esto era así antes , pero conforme va pasando los años la calidad de educación ha ido disminuyendo la pregunta es ¿Por qué?.
Desde mi punto de vista creo que esto se debe a que el nivel de exigencia educativa en los colegios nacionales es muy bajo, no les ofrecen una preparación como para poder resolver un examen de admisión por ello es que optan por ir a una academia luego de salir del colegio. Como es posible que el nivel de exigencia educativa sea más intensa en los colegios particulares.
Esto da como consecuencia que mucho de los alumnos sufran al dar el examen de admisión si bien es cierto el nivel del examen de la U.N.C es mayor a la de una particular pero no debemos conformarnos con eso. Lamentablemente, según los últimos rankings de las mejores universidades en el Perú, la U.N.C se halla entre las últimas. Los jóvenes de otros departamentos como los de Lima, saben que nuestra universidad es de fácil acceso; ellos vienen e ingresan a la primera sin sufrir.
Analicemos cuales son la fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas de nuestra universidad.
FORTALEZAS:
ü Infraestructura, laboratorios de química y física.
ü Proceso de selectividad de los ingresantes, cuya exigencia es mayor en comparación al de algunas universidades privadas.
ü Existe vocación de servicio y niveles de desempeño académico competitivo para la enseñanza universitaria en algunos docentes. Mayoría del personal administrativo presenta desempeño laboral competente.
ü Algunos docentes con grados académicos de maestría y doctorado.
ü Funcionamiento de escuelas de posgrado que ofertan diversas especialidades.
ü Fortalecimiento de la autonomía responsable.
ü Existe motivación para la capacitación permanente, de parte de los docentes y personal administrativo.
ü Captación de estudiantes de diversos estratos sociales, cuyas experiencias son más diversificadas.
OPORTUNIDADES:
ü Demanda de nuevas especialidades en el sector industrial, comercial, turismo, minería, etc.
ü Demanda de la sociedad para la participación activa de la universidad en el logro de su desarrollo social, económico, cultural, científico y tecnológico.
ü Implantación de procesos de regulación, autoevaluación y acreditación, mejoramiento de la calidad y desarrollo institucional.
ü Para determinadas carreras el entorno laboral y empresarial ofrecen espacios para la formación práctica e investigación.
ü Egresados de educación secundaria, motivados para formarse en las universidades, constituyen un mercado cautivo nacional.
ü Convenios con organismos multilaterales, que sólo pueden ser suscritos con universidades públicas. Captación de mayor cantidad de alumnos a nivel de pregrado, posgrado, diplomados, cursos de extensión universitaria, debido a los bajos costos.
DEBILIDADES:
ü Escasa capacidad resolutiva e instalada, para enfrentar procesos de cambio generados por la globalización.
ü Escasa identificación, compromiso y mística de parte del personal docente y administrativo para contribuir con el desarrollo institucional.
ü Docentes no manejan métodos didácticos y sistemas de evaluación adecuados para la enseñanza universitaria.
ü Oferta de carreras profesionales que no responden a las reales necesidades de los mercados laborales.
ü Mayor dedicación a la formación académica, que a la investigación científica, tecnológica de parte de los docentes.
ü Escaso apoyo económico para la capacitación permanente de los docentes y personal administrativo.
ü Mayoría de universidades de provincias, no cuentan con un sistema de información actualizado y automatizado.
ü Escasos objetos novedosos en los laboratorios de química.
AMENAZAS:
ü Inestabilidad política y económica del país.
ü Niveles constantes de desempleo, subempleo, autoempleo y bajas remuneraciones en la mayoría de familias peruanas.
ü Políticas educativas nacionales priorizan la educación básica, no la educación superior.
ü Crecimiento de universidades privadas de prestigio, que brindan buen servicio y compiten agresivamente en la captación de estudiantes.
ü Oferta de mejores remuneraciones para los docentes competitivos, de parte de empresas y universidades privadas.
ü Reducción de la demanda de acceso de parte de estudiantes de clase socioeconómica media y alta, por la presencia de universidades acreditadas y despolitizadas.
ü Descrédito de las universidades en su entorno social, por el desempeño inadecuado de egresados y baja calidad de tesis.
ü Deterioro de la imagen institucional en el entorno social, por la inadecuada gestión y corrupción administrativa- académica.
ü Producción acelerada de conocimientos científicos y tecnológicos, no permite la adaptación oportuna y el avance paralelo de las universidades.
REALIDAD Y PROBLEMÁTICA DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE CAJAMARCA
En cuanto a mi persona, me sentí alegre al ingresar y creía que todas las cosas de la U.N.C. estaban bien, pensamiento que se desvaneció con el transcurso del tiempo que he podido observar dentro de la Universidad. En esta oportunidad voy a plasmar los puntos más importantes que nuestra Universidad Nacional de Cajamarca necesita, con la finalidad de que por lo menos nos demos cuenta como estudiantes y así poder lograr algo para nuestro futuro.
I) Infraestructura de la Universidad
Con respecto a su infraestructura es muy lamentable ver que la Universidad aún no mejora muchas cosas, ya que los perjudicados somos la mayoría de los alumnos que muy pocas veces no nos toman importancia.
La mayoría de las aulas, no parecen serlo, parecen cárceles porque no tienen una adecuada ventilación que es lo primordial para una mejor enseñanza. Estuve discutiendo el hecho de que la universidad separe un poquito de su tanto dinero para la adquisición de una buena data, los alumnos tienen que ingeniárselas para conseguir una y poder hacer clase.
Si vemos, la U.N.C. tiene mucho espacio libre, ¿qué hace el rector? Nada, debería crear nuevos y mejores ambientes de estudio, hay facultades en las que no hay un espacio dónde uno pueda sentarse a estudiar tranquilamente (como es el caso de nuestra facultad de Enfermería), si uno visita la facultad de veterinaria, lo mínimo que va a encontrar son desechos de animales muertos, todo esto debido a que no hay un lugar donde botarlos; si vieran y escucharan, las personas que buscan una vacante en ésta universidad, se llevarían una gran desilusión.
Es la verdad, estamos de mal en peor, podemos verlo también en sus movilidades; por ejemplo el bus que transporta a los universitarios hacia fonavi I, es una vergüenza total, esos buses deberían estar fuera de servicio, lo único que hacen es contaminar nuestro ambiente.
Los baños de la U.N.C. son de mal estado, la mayoría de ellos no tienen agua, algunos tienen los espejos rotos; si bien, en parte el alumnado tiene la culpa porque escriben infamias en las paredes de los baños, esto se puede remediar. Lo que deberían hacer las autoridades es poner un orden y una regla donde se diga que aquellos alumnos que pintan las paredes de los baños, malogran el mobiliario serán sancionados y si es posible poder expulsarlos por un tiempo. Con esta finalidad recién se podrá respetar y ser digna nuestra Universidad.
II) Educación y competencia
Ahora hablar de competencia universitaria, es muy difícil, ya que en Cajamarca, se han creado un sin número de universidades privadas las cuales estamos en competencia con ellas. Se dice que ahora los alumnos de las universidades privadas, con unos soles más podrán sacar su titulo como si fuera egresado de una universidad nacional, desventaja e injusticia total para nosotros.
Como alumna universitaria de la U.N.C. me pregunto ¿Qué nos falta para estar a nivel de La Universidad Nacional Mayor de San Marcos – Lima?, se podría decir como mínimo, porque como bien sabemos es una de la universidades que más sobresale en el Perú. Es muy difícil contestar esta pregunta, pues influyen muchos factores tanto internos como externos.
Si bien la universidad está hecha para crear nuevos conocimientos, las autoridades como el rector, no siempre colaboran con ello; pero esto no quiere decir que el universitario es un santo, muchas veces el alumno puede influir negativamente o tiene desganos por problemas que solo ellos conocen.
Un ejemplo claro se hace notar en los alumnos de Medicina Humana - tercer ciclo, quienes veían que estaban haciendo sus prácticas en un ambiente pésimo, optaron por pintar su aula antes de su clase, fue muy motivador, pues ellos al igual que muchos cuentan sobre el descuido de nuestra universidad y de las poquísimas y malas inversiones que se hacen.
Debemos reclamar nuestros derechos, pedir o reclamar una mejor biblioteca, el rector debe hacerse presente en estos problemas. Muchos padres de familia no saben cómo y en qué condiciones estudiamos.
Es hora de tomar conciencia y ver qué tan mal estamos en educación a nivel nacional, buscar mejoras infraestructuras y reclamar al rector sus gastos (pues no es posible que gaste y gaste a expensas de nosotros). Sabemos que tenemos buenos docentes, pero todo depende de nosotros sacar los más posibles conocimientos de ellos y ponerlos en práctica.
III) LAS HUELGAS
Lo que hacen los estudiantes es siempre hacer las invocaciones pertinentes para los efectos de esperar respuestas positivas del gobierno, y especialmente de la Universidad.
El asunto es que desgraciadamente esas invocaciones por mucha voluntad que tengan los estudiantes no tienen el eco adecuado porque ya se ha hecho.
La huelga de alumnos universitarios es un elemento que viene y deviene porque no hay el cumplimiento adecuado, de manera que la justifico, es tal vez la mejor posición frente a la situación de decisión de gobierno, porque evidentemente los alumnos somos plenamente conscientes que nuestro deber es estudiar pero tampoco se puede abusar de la paciencia que pueden tener los alumnos de esperar de que tal vez hagan caso a sus problemas.
IV) GESTIÓN DE RECURSOS HUMANOS POR COMPETENCIAS EN EL
DESEMPEÑO LABORAL DEL PERSONAL (DOCENTE, ADMINISTRATIVO Y AUXILIAR) EN LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE CAJAMARCA
La Gestión de Recursos Humanos por competencias en la Universidad Nacional de Cajamarca, tiene como propósito fundamental determinar el nivel de influencia de la gestión de recursos humanos por competencias en el desempeño laboral del personal (docente, administrativo y auxiliar) en la Universidad Nacional de Cajamarca.
Es decir, si las deficiencias en el desarrollo del desempeño del personal en las Facultades, traducido en el bajo rendimiento del personal, se deben a un desacierto en la gestión de los recursos humanos por competencias, que se viene observando desde hace muchos años. Los resultados de este proceso investigativo constituye una fuente de información muy útil para resolver el problema de baja calidad del desempeño laboral del personal, dado que todas las facultades tienen la misma naturaleza contextual y problemática, y ésta es una de las más importantes en dicha Universidad.
El problema corresponde al área de educación superior, específicamente al de gestión educativa superior, más concretamente al de gestión de recursos humanos, porque allí es donde se ha identificado el problema, y, ello ha conllevado a plantear la relación probable con la variable: desempeño laboral del personal (docente, administrativo, auxiliar).
El problema de la investigación está referido al cuestionamiento que la colectividad realiza sobre la calidad del desempeño laboral del personal en las Facultades de la Universidad Nacional de Cajamarca, y la posibilidad de que en ella esté influyendo la gestión de los recursos humanos que realizan sus autoridades .
Se ha observado que el desempeño laboral del personal (docente, administrativo, auxiliar) que laboran en todas las Facultades, en los últimos años, ha sido severamente cuestionado, tanto por los propios usuarios principales: los alumnos, como por los docentes cesantes y antiguos y por el público en general que está ligado con las Facultades de la Universidad Nacional de Cajamarca.
El deficiente desempeño laboral del personal se manifiesta como consecuencia de una inadecuada caracterización y condiciones de los puestos de trabajo, carencia de una orientación adecuada de las competencias, inexistencia de programas de perfeccionamiento y de motivación.
Por un lado, también, se observa que la gestión de los recursos humanos por parte de las autoridades, en las Facultades, manifiesta una deficiente eficacia como consecuencia de la inadecuada y/o carencia de planificación, contratación, selección y orientación, evaluación, retribución y mejoramiento del desempeño laboral del personal. Esta situación crítica afecta
Directamente y en forma ascendente a la calidad de la formación profesional en todas las Facultades de la Universidad Nacional de Cajamarca, no permitiendo su pertinente formación universitaria. Por ello, es necesario analizar la gestión de los recursos humanos que orientan el desempeño laboral del personal y conocer cómo y en qué nivel el primero influye en el segundo.
Los directores de las escuelas académico profesionales: manifiestan que no gestionan el recurso docente; sin embargo sí son responsables de monitorear parte del desempeño docente, principalmente, el del proceso de enseñanza-aprendizaje. Además, indicaron también que las funciones, derechos, deberes así como las sanciones de los docentes están precisados en el Estatuto y el Reglamento General de la Universidad Nacional de Cajamarca. Los directores de las escuelas académico profesionales indicaron que ellos planifican el cronograma de actividades de cada ciclo académico, de acuerdo a un horario, según las necesidades del alumno y de acuerdo al plan de estudios estipulados en el currículo de cada una de las carreras profesionales. Finalmente, indicaron que una buena gestión del recurso docente sí influye positivamente en el buen desempeño del docente como tal. Es decir, que manifiestan que existe una correlación entre la gestión del recurso docente y su desempeño laboral.
Los jefes de los departamentos académicos de las Facultades manifestaron que la gestión del recurso docente no es su plena responsabilidad, que es una responsabilidad compartida, en todo caso que debe ser compartida con el decanato, las escuelas y la Oficina General de Personal.
De igual manera manifestaron que las funciones, deberes y derechos, así como las sanciones de los docentes, están estipulados en el Estatuto y el Reglamento General de la Universidad Nacional de Cajamarca.
Los jefes de departamentos indicaron que ellos coordinan la distribución de la carga horaria, en cierta forma monitorean el desempeño docente en las diferentes escuelas académicas profesionales, centrándose principalmente en el desempeño de la enseñanza-aprendizaje en el aula donde desarrollan sus asignaturas.
El Director de la Oficina General de Personal indicó que es responsabilidad de esta oficina ciertas partes de la gestión del recurso administrativo, y que la otra parte es responsabilidad de todas las Facultades. Además indicaron que ellos proceden de acuerdo a lo estipulado por la Ley del Servidor Público, el Estatuto y el Reglamento General de la Universidad Nacional de Cajamarca. Admitió que no existe una verdadera gestión del recurso administrativo, además que lo poco que existe y se realiza no está en su totalidad institucionalizado. También indicó que en verdad sí existe una relación entre la gestión del recurso administrativo y su desempeño laboral y que una buena gestión del recurso administrativo contribuye a un buen desempeño administrativo.
RECOMENDACIONES
ü El Gobierno Central, como política institucional, que establezca y ponga en marcha un programa de integración de la gestión de los recursos humanos: docentes, administrativos y auxiliares que contribuya al mejor desempeño del personal, en cada una de las facultades de la Universidad Nacional de Cajamarca, y de esta forma mejorar la categoría de deficiente o muy baja a regular con tendencia a suficiente.
ü Que los indicadores y los índices de los instrumentos sirvan al Gobierno Central para que se desarrolle el programa real de gestión del recurso humano con la participación de las Facultades y la dos Oficinas Generales: de Personal y Abastecimientos.
V) LA AUTOEVALUACIÓN ES INDISPENSABLE PARA MEJORAR LA CALIDAD EDUCATIVA
El Dr. Elfer Miranda, decano de la Escuela de Posgrado de la Universidad Nacional de
Cajamarca (UNC), señaló que es indispensable que las instituciones fomenten y apoyen los procesos de autoevaluación de sus facultades, no sólo porque lo exija alguna norma legal sino porque es fundamental para conseguir las metas educativas a mediano y largo plazo.
Los exámenes de admisión permiten identificar qué alumnos están en capacidad de afrontar los estudios superiores. Estos también evolucionan debido a las nuevas tendencias y modelos de medición de aptitudes y conocimientos de los postulantes.
UNIVERSIDAD PRIVADA Y UNIVERSIDAD ESTATAL DIAGNOSTICO
Cuando llega el momento de ir a la universidad uno se debe plantear una serie de cuestiones para escoger no sólo los estudios que quiere cursar sino también el centro donde realizarlos. Una de las cuestiones más importantes es el tipo de universidad: privada o pública.
Una carrera no es igual en todos los centros. Hay que conocer las diferencias entre las universidades para escoger la que más se adapte a lo que buscamos en una carrera. ¿Universidad privada o universidad pública? Aquí algunas características que diferencian estos dos tipos de universidades.
La Educación En Las Universidades Públicas
-Las universidades públicas se basan en la nota de corte de los alumnos para establecer el orden de entrada de los alumnos. Esto hace que en muchos casos los alumnos estén más preparados.
-La universidad pública está financiada por elEstado. Los alumnos tienen que pagar sólo la matrícula de cada curso, de manera que la universidad es más accesible.
-Las universidades públicas suelen dedicar más recursos a la investigación.
-A menudo, el nivel de exigencia en las universidades públicas es mayor que en las privadas. Los profesores no están tan encima de los alumnos y eso aumenta su autosuficiencia.
-Las universidades privadas no dejan de ser una empresa, por lo tanto hay una jerarquía y un ideario muy marcados. En cambio en la universidad pública los profesores tienen más libertad para hacer su trabajo.
-Muchas empresas valoran más a los estudiantes que han estudiado en la universidad pública. Las privadas tienen fama de que dan demasiadas facilidades a sus estudiantes a la hora de aprobar las asignaturas.
La Educación En Las Universidades Privadas
-Las universidades privadas reciben financiación por parte de organismos privados. No se ven afectadas por los posibles recortes presupuestarios del Gobierno y tampoco están influenciadas por los cambios políticos.
-Los alumnos de las universidades privadas acceden a ellas tras pasar un test o realizar una entrevista, por lo que es bastante más sencillo que entrar en la universidad pública.
-Los profesores de la privada han de defender su plaza y si no hacen un buen trabajo pueden ser despedidos.
-Estas universidades tienen más recursos generalmente que las públicas, sobretodo en cuestión de equipamiento tecnológico. Los grados o carreras que ofrecen disponen de mucho más material para cada titulación
-Los alumnos de las universidades privadas reciben un seguimiento más personalizado que en las universidades públicas. El número de estudiantes por clase es menor, por lo que facilita esta atención a los alumnos. Los tutores siguen el trabajo y el rendimiento de sus alumnos, y los conocen personalmente.
-Las universidades privadas suelen estar más enfocadas al mundo laboral que las universidades públicas. Tanto en los programas educativos como una vez finalizada la carrera universitaria, con unas bolsas de trabajo más preparadas y eficaces y con convenios y contactos con empresas para la colocación de sus alumnos.
· Depende del lugar donde este la universidad nacional y la privada y se admira mas al estudiante de la nacional porque allí se ingresa y se avanza académicamente por sus propios meritos y ya que no hay que pagar nada .En cambio en la privada es, más importante tus pagos q tu rendimiento académico, sin embargo a nivel nacional hay universidades privadas que si son buenísimas pero son pocas ... y claro tal vez no todas las nacionales son buenas solo algunas ... yo creo que eso depende de la reputación y popularidad de la universidad.
- A favor de la pública puedo decir que somos más abiertos de mentalidad y más tolerantes en cuanto a la diferencia de clases y nada racistas en comparación con los de las privadas. La universidad nos da la oportunidad de prepararnos con múltiples opciones (idiomas, talleres, actividades artísticas y deportivas, becas) a un mínimo costo, y las aprovecha el que tiene ganas de sobresalir.
- En contra debo decir que las empresas sostienen su discriminación contra el egresado de universidades públicas dando justificaciones que van desde la supuesta deficiente preparación que recibimos, o que no se nos da visión empresarial, o que aprendemos a ser conflictivos o que no tenemos 'presencia' (!) porque la mayoría no vestimos de marca, y una serie de etcéteras.
CONCLUSIÓN
Como estudiante de la Universidad Nacional de Cajamarca es muy importante hacerles saber a todos aquellos que integran la Universidad que nosotros como estudiantes ,nos merecemos una universidad digna, si el rector no lo ve así, los que no se conforman con lo que creen tener, se levantarán y harán escuchar sus voces. El futuro no solamente está en manos de los estudiantes, si no tienen los medios que lo respalden. Veamos a nuestro alrededor y veamos si lo que nos ofrece la U.N.C. es suficiente o es hora que nos levantemos y hagamos esclarecer nuestros derechos.
Espero que el rector tome conciencia y se dé un tiempo y vea en qué estado están los baños, los laboratorios, etc. Para culminar, quiero concluir con una pequeña reflexión a conciencia. Tú joven universitario, no dejes que la ignorancia de otros tapen tus deseos de seguir adelante, haz conocer tus derechos a esas personas, no te conformes con lo que te dan. El cambio está en tus manos, no la dejes pasar.
